Questionário enviado:
Rio Negrinho, 29 de outubro de 2008.
Comunicação efetiva entre Unidade Escolar e Pais.
Srs. Pais,
Estamos enviando um questionário, que servirá como parâmetros para nós enquanto profissionais e Secretaria de Educação, para que sejam tomadas decisões para o próximo ano letivo. Pedimos a gentileza de responderem e devolver até o dia 31/10 impreterivelmente e agradecemos.
1- Seu filho participa do Período Integral?
Sim ( ) Não ( )
2- Quanto a sua postura de mãe ou responsável. Escreva o que você realmente achou sobre o trabalho realizado no Período Integral.
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3- Você saberia nos dizer algo sobre o currículo, onde foi desenvolvida entre as disciplinas obrigatórias outras diversificadas como: dança, teatro, informática, literatura, pesquisa científica, música entre outras.
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4- O que você achou mais difícil para que seu filho freqüentasse o Período Integral?
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5- Se você pudesse mudar alguma coisa deste Período Integral, o que mudaria? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- Se caso o seu filho ainda não participa do Período Integral, gostaria que ele participasse no próximo ano?- ( )sim ( )não por quê?
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7- Se seu filho já participa do Período Integral, você gostaria que houvesse continuidade deste Projeto? (Período Integral).
( )sim ( )não por quê?___________________________________
Equipe Padre Cláudio Longen
Representação gráfica dos resultados:
quarta-feira, 3 de março de 2010
terça-feira, 2 de março de 2010
Como estou percebendo o Período Integral na Escola. Data:20/03/2007
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Marlon – Eu estou achando muito bom estar vindo para o trabalho do período Integral na Escola e antes de vir para a escola estou com a minha vó, quando volto a minha vó me espera. Estou gostando do almoço que é servido, só como menos quando é polenta. Adorei todas as aulas, mas Informática é o que me encanta.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Tiago – Eu estou gostando do trabalho que esta sendo desenvolvido na escola, quando saio de casa vejo minha mãe, quando volto às vezes fico pouco tempo sozinho. Gosto do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Sabrina – Estou gostando de vir para a escola, quando saio a vó fica em casa, quando volto as vezes fico com a tia. Estou gostando do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ana Paula – Gosto da professora Juci, pois estou aprendendo a ler e escrever. De manhã quando saio a vó fica em casa, quando volto fico com a tia ou com a mãe do Everson.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Bruno – Estou gostando das aulas, antes de vir para a escola estou com o vó, com a vó e com a mãe. Gosto da comida que está sendo servido e gosto muito das aulas.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ritchieli – Gosta dos trabalhos que está sendo realizado na escola e das aulas. Antes de vir está com a tia Maria e quando volta fica com a tia Maria. Está gostando do almoço, mas quando tem sopa gosta menos.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Rian – Estou gostando do que está sendo ensinado e estou aprendendo a ler. Antes de vir para a escola estou com a mãe, quando volto fico com todos que estão em casa. Gosto das aulas e estou gostando do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Yuri – Estou gostando porque estou aprendendo a fazer conta, ler e escrever. Antes de sair de casa estou com a vó quando volto fico com a tia. Gosto do almoço e de tudo que tem.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Jaqueline – Estou gostando das aulas e de como está sendo trabalhado. Antes de sair estou com a mãe, quando volto fico com a mãe. Gosto do que é servido no almoço e estou adorando as aulas diferentes.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Edson – Estou gostando de todas as atividades, gosto que a professora deixa ir ao banheiro e ver livrinhos. Gosto do almoço e das aulas diferentes.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Gabriel – Antes de sair estou com a mãe quando volto fico com a mãe. Gosto do almoço das aulas diferentes e do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
André – Eu estou gostando porque estou aprendendo a ler e a escrever. Antes de sair fico com a vó e quando volto fico com ela e estou gostando das aulas.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Everson – Estou gostando das aulas e do trabalho que está sendo feito. Antes de vir para a escola fico com a mãe quando volto fico com ela. Gosto do almoço, mas quando tem canjica gosto um poço menos.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Vitor – Eu estou gostando das aulas e do que está sendo trabalhado. Quando saio de casa fico com a mãe e quando volto fico com minha mãe e meu pai. Gosto do almoço que está sendo servido.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Carolina - Eu estou gostando das aulas e do trabalho que está sendo feito na escola. Gosto do que esta sendo servido no almoço e gosto muito de todas as aulas diferentes. Antes de sair de casa fico com a minha mãe, quando volto fico com a mãe.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ruan – Estou gostando dos trabalhos, de aprender a ler e a escrever e de todas as aulas. Quando saio de casa fico com a minha irmã e quando volto também.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Felipe – É legal, tem 3 recreios e dá para brincar bastante. O almoço é bem bom. Estou aprendendo muitas coisas, pois é mais legal a gente ficar o dia inteiro. Eu vou embora sozinho e fico na minha avó, quando a minha mãe chega vamos embora.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Data:20/03/2007
Marlon – Eu estou achando muito bom estar vindo para o trabalho do período Integral na Escola e antes de vir para a escola estou com a minha vó, quando volto a minha vó me espera. Estou gostando do almoço que é servido, só como menos quando é polenta. Adorei todas as aulas, mas Informática é o que me encanta.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Tiago – Eu estou gostando do trabalho que esta sendo desenvolvido na escola, quando saio de casa vejo minha mãe, quando volto às vezes fico pouco tempo sozinho. Gosto do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Sabrina – Estou gostando de vir para a escola, quando saio a vó fica em casa, quando volto as vezes fico com a tia. Estou gostando do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ana Paula – Gosto da professora Juci, pois estou aprendendo a ler e escrever. De manhã quando saio a vó fica em casa, quando volto fico com a tia ou com a mãe do Everson.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Bruno – Estou gostando das aulas, antes de vir para a escola estou com o vó, com a vó e com a mãe. Gosto da comida que está sendo servido e gosto muito das aulas.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ritchieli – Gosta dos trabalhos que está sendo realizado na escola e das aulas. Antes de vir está com a tia Maria e quando volta fica com a tia Maria. Está gostando do almoço, mas quando tem sopa gosta menos.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Rian – Estou gostando do que está sendo ensinado e estou aprendendo a ler. Antes de vir para a escola estou com a mãe, quando volto fico com todos que estão em casa. Gosto das aulas e estou gostando do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Yuri – Estou gostando porque estou aprendendo a fazer conta, ler e escrever. Antes de sair de casa estou com a vó quando volto fico com a tia. Gosto do almoço e de tudo que tem.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Jaqueline – Estou gostando das aulas e de como está sendo trabalhado. Antes de sair estou com a mãe, quando volto fico com a mãe. Gosto do que é servido no almoço e estou adorando as aulas diferentes.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Edson – Estou gostando de todas as atividades, gosto que a professora deixa ir ao banheiro e ver livrinhos. Gosto do almoço e das aulas diferentes.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Gabriel – Antes de sair estou com a mãe quando volto fico com a mãe. Gosto do almoço das aulas diferentes e do almoço.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
André – Eu estou gostando porque estou aprendendo a ler e a escrever. Antes de sair fico com a vó e quando volto fico com ela e estou gostando das aulas.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Everson – Estou gostando das aulas e do trabalho que está sendo feito. Antes de vir para a escola fico com a mãe quando volto fico com ela. Gosto do almoço, mas quando tem canjica gosto um poço menos.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Vitor – Eu estou gostando das aulas e do que está sendo trabalhado. Quando saio de casa fico com a mãe e quando volto fico com minha mãe e meu pai. Gosto do almoço que está sendo servido.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Carolina - Eu estou gostando das aulas e do trabalho que está sendo feito na escola. Gosto do que esta sendo servido no almoço e gosto muito de todas as aulas diferentes. Antes de sair de casa fico com a minha mãe, quando volto fico com a mãe.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Ruan – Estou gostando dos trabalhos, de aprender a ler e a escrever e de todas as aulas. Quando saio de casa fico com a minha irmã e quando volto também.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
Como estou percebendo o Período Integral na Escola.
Data:20/03/2007
Felipe – É legal, tem 3 recreios e dá para brincar bastante. O almoço é bem bom. Estou aprendendo muitas coisas, pois é mais legal a gente ficar o dia inteiro. Eu vou embora sozinho e fico na minha avó, quando a minha mãe chega vamos embora.
Assinado:____________________________________________
Este trabalho eu realizei com muito carinho para você que faz parte da minha FAMÍLIA.
PÉ DE BOLO E A REUNIÃO DE PAIS E MESTRES
PÉ DE BOLO E A REUNIÃO DE PAIS E MESTRES
Era uma manhã fria e bastante chuvosa, mas como se tratava do início das aulas daquele período letivo todos os pais se dirigiam para as escolas de seus bairros e vilas conduzindo os seus filhos.
Pé de bolo não cabia dentro de si de tanta alegria. Olhava para todos os lados como se ele estivesse procurando algum objeto perdido. O pai dele mal conseguia segurá-lo pelos braços, tamanha era a inquietude daquele garoto.
Os professores e os demais pais de alunos chegavam aos magotes. Estes formavam uma grande fila na entrada principal, enquanto aqueles se dirigiam apressados para a entrada privativa buscando acessar o interior da escola.
Pé de bolo continuava inquieto e desta feita um pouco mais que nos últimos trinta minutos após chegar à sua escola. Quis se desvencilhar das mãos do seu pai para abraçar alguns colegas, mas não conseguiu. Simulou que precisava ir ao banheiro, mas o pai dele demonstrou que iria junto para fazer-lhe companhia, ou quem sabe, para não perdê-lo de vista.
Tocou a campainha anunciando a entrada dos alunos. Como se tratava do primeiro dia de aula, os pais ou acompanhantes também deveriam entrar para receber algumas instruções acerca das novas diretrizes relativas à seqüência dos demais dias letivos daquele bimestre.
Naquele momento era o pai de Pé de bolo que demonstrava certa inquietude. Não iria participar daquela reunião. Precisava ir embora logo, pois já estava ficando tarde para entrar no horário do primeiro turno do seu trabalho. Precisava falar com alguém da direção da escola para se desculpar da impossibilidade de continuar ali participando daquela reunião de pais e mestres. Ele não esperava por esse imprevisto bem como não estava com a devida coragem de ligar avisando que chegaria mais tarde, por ser novo de empresa, ainda no período de experiência. Faltar ao trabalho naquele estágio de sua trajetória profissional, nem pensar!
Depois de suar frio por alguns instantes teve a idéia de chamar um dos seus vizinhos e pedir para que lhe repassasse as instruções recebidas naquela reunião. Beijou o seu pimpolho, despediu-se do seu vizinho e foi embora.
No trajeto do caminho para o trabalho pôs-se a pensar no futuro do seu primogênito. Imaginou o que estaria fazendo uma criança naquela idade, no seu primeiro dia de aula, apesar de não ser aquele o seu primeiro contato com as personagens de uma escola. Pensou por alguns instantes naquilo que poderia fazer pelo futuro do seu filho, mas tudo aquilo não faria muito sentido se, o seu garoto ao crescer, resolvesse seguir os seus próprios passos.
Enquanto trabalhava no seu emprego não parou de pensar naquela cena de ter de deixar seu filho com estranhos e não poder participar da primeira reunião do ano letivo ao lado dele.
De volta para casa no fim do dia, encontrou Pé de bolo bastante quieto, não estava sorridente como nos outros dias, dando a entender que estava muito chateado e antes que fosse falar com o vizinho que ficou incumbido de fazer um breve relato da reunião, decidiu inquirir o garoto:
- Olá meu filho, você está lembrado do que os professores falaram durante a reunião? O que eles disseram para os pais dos alunos?
Pé de bolo fez um ar de espanto e retrucou em seguida:
- Eu ouvi tudo, mas não entendi muito, nem o vizinho que ficou incumbido de me acompanhar. Eu entendi que era uma reunião de pais e mestres e que os filhos deveriam participar em companhia dos pais.
O pai dele logo deduziu o que poderia ter acontecido e, sem se sentir convencido, foi ao encontro do seu vizinho para averiguar tudo direitinho.
Agradeceu ao vizinho pela colaboração, por ter acompanhado seu filho durante a reunião, mas antes que terminasse a sua fala foi interrompido.
- O senhor está de parabéns, pelo filho inteligente que tem. Imagine que depois de alguns minutos de conversa que tivemos ele me convenceu a voltar mais cedo alegando que em todo início de período letivo a reunião demorava muito e como eu tinha muitos afazeres em casa, eu não pude esperar até o fim.
O pai de Pé de bolo esboçou um sorriso meio desconsolado, despediu-se do seu vizinho e voltou para casa para ter uma conversa séria com o seu filho.
- Onde já se viu um garoto “fazer a cabeça” de um adulto - murmurou.
Pé de bolo, muito esperto que o era, temia uma reação um pouco mais brusca do seu pai, por isso deitou-se mais cedo, tendo o cuidado de deixar um pequeno recado:
- Meu velho, a maioria dos pais de alunos de minha escola está atarefada com os seus afazeres diários, da mesma forma que o senhor tem vivido ultimamente e foi por isso que eu dispensei o nosso vizinho. Por favor, não fique com raiva de mim. Eu amo você!
Nem é preciso dizer que assim que o pai dele leu o bilhete, aquela suposta reprimenda foi cancelada e que daquele dia em diante ele fez de tudo para participar ativamente das reuniões de pais e mestres da escola do seu filho.
Germano Correia da Silva Publicado no Recanto das Letras em 12/04/2008
Código do texto: T943197
Era uma manhã fria e bastante chuvosa, mas como se tratava do início das aulas daquele período letivo todos os pais se dirigiam para as escolas de seus bairros e vilas conduzindo os seus filhos.
Pé de bolo não cabia dentro de si de tanta alegria. Olhava para todos os lados como se ele estivesse procurando algum objeto perdido. O pai dele mal conseguia segurá-lo pelos braços, tamanha era a inquietude daquele garoto.
Os professores e os demais pais de alunos chegavam aos magotes. Estes formavam uma grande fila na entrada principal, enquanto aqueles se dirigiam apressados para a entrada privativa buscando acessar o interior da escola.
Pé de bolo continuava inquieto e desta feita um pouco mais que nos últimos trinta minutos após chegar à sua escola. Quis se desvencilhar das mãos do seu pai para abraçar alguns colegas, mas não conseguiu. Simulou que precisava ir ao banheiro, mas o pai dele demonstrou que iria junto para fazer-lhe companhia, ou quem sabe, para não perdê-lo de vista.
Tocou a campainha anunciando a entrada dos alunos. Como se tratava do primeiro dia de aula, os pais ou acompanhantes também deveriam entrar para receber algumas instruções acerca das novas diretrizes relativas à seqüência dos demais dias letivos daquele bimestre.
Naquele momento era o pai de Pé de bolo que demonstrava certa inquietude. Não iria participar daquela reunião. Precisava ir embora logo, pois já estava ficando tarde para entrar no horário do primeiro turno do seu trabalho. Precisava falar com alguém da direção da escola para se desculpar da impossibilidade de continuar ali participando daquela reunião de pais e mestres. Ele não esperava por esse imprevisto bem como não estava com a devida coragem de ligar avisando que chegaria mais tarde, por ser novo de empresa, ainda no período de experiência. Faltar ao trabalho naquele estágio de sua trajetória profissional, nem pensar!
Depois de suar frio por alguns instantes teve a idéia de chamar um dos seus vizinhos e pedir para que lhe repassasse as instruções recebidas naquela reunião. Beijou o seu pimpolho, despediu-se do seu vizinho e foi embora.
No trajeto do caminho para o trabalho pôs-se a pensar no futuro do seu primogênito. Imaginou o que estaria fazendo uma criança naquela idade, no seu primeiro dia de aula, apesar de não ser aquele o seu primeiro contato com as personagens de uma escola. Pensou por alguns instantes naquilo que poderia fazer pelo futuro do seu filho, mas tudo aquilo não faria muito sentido se, o seu garoto ao crescer, resolvesse seguir os seus próprios passos.
Enquanto trabalhava no seu emprego não parou de pensar naquela cena de ter de deixar seu filho com estranhos e não poder participar da primeira reunião do ano letivo ao lado dele.
De volta para casa no fim do dia, encontrou Pé de bolo bastante quieto, não estava sorridente como nos outros dias, dando a entender que estava muito chateado e antes que fosse falar com o vizinho que ficou incumbido de fazer um breve relato da reunião, decidiu inquirir o garoto:
- Olá meu filho, você está lembrado do que os professores falaram durante a reunião? O que eles disseram para os pais dos alunos?
Pé de bolo fez um ar de espanto e retrucou em seguida:
- Eu ouvi tudo, mas não entendi muito, nem o vizinho que ficou incumbido de me acompanhar. Eu entendi que era uma reunião de pais e mestres e que os filhos deveriam participar em companhia dos pais.
O pai dele logo deduziu o que poderia ter acontecido e, sem se sentir convencido, foi ao encontro do seu vizinho para averiguar tudo direitinho.
Agradeceu ao vizinho pela colaboração, por ter acompanhado seu filho durante a reunião, mas antes que terminasse a sua fala foi interrompido.
- O senhor está de parabéns, pelo filho inteligente que tem. Imagine que depois de alguns minutos de conversa que tivemos ele me convenceu a voltar mais cedo alegando que em todo início de período letivo a reunião demorava muito e como eu tinha muitos afazeres em casa, eu não pude esperar até o fim.
O pai de Pé de bolo esboçou um sorriso meio desconsolado, despediu-se do seu vizinho e voltou para casa para ter uma conversa séria com o seu filho.
- Onde já se viu um garoto “fazer a cabeça” de um adulto - murmurou.
Pé de bolo, muito esperto que o era, temia uma reação um pouco mais brusca do seu pai, por isso deitou-se mais cedo, tendo o cuidado de deixar um pequeno recado:
- Meu velho, a maioria dos pais de alunos de minha escola está atarefada com os seus afazeres diários, da mesma forma que o senhor tem vivido ultimamente e foi por isso que eu dispensei o nosso vizinho. Por favor, não fique com raiva de mim. Eu amo você!
Nem é preciso dizer que assim que o pai dele leu o bilhete, aquela suposta reprimenda foi cancelada e que daquele dia em diante ele fez de tudo para participar ativamente das reuniões de pais e mestres da escola do seu filho.
Germano Correia da Silva Publicado no Recanto das Letras em 12/04/2008
Código do texto: T943197
segunda-feira, 1 de março de 2010
1ª REUNIÃO DE PAIS E MESTRE DA EMEB. Pe. Cláudio Longen - Ano:2009.
Pauta
1ª REUNIÃO DE PAIS E MESTRE DA EMEB. Pe. Cláudio Longen.
• Boas Vindas;
• Mensagem;
• Apresentação dos funcionários;
• Participação do EMEJA – Pólo de Formação;
• Dados sobre a pesquisa realizada no ano 2008 – Período Integral;
• Revitalização da escola;
• Comprometimento da Escola enquanto ação e responsabilidade;
*Tudo deve passar pela Direção e Coordenação;
*Agenda 2009 – Explorando o assunto abordado;
*Remédios – com receita e autorização dos pais;
*Horário livre – com a participação dos funcionários designados;
*Higiene bucal;
*Aquisição de fotos;
*Uniforme – especialmente o de Educação Física – a utilização de roupas adequada à temperatura;
1ª REUNIÃO DE PAIS E MESTRE DA EMEB. Pe. Cláudio Longen.
• Boas Vindas;
• Mensagem;
• Apresentação dos funcionários;
• Participação do EMEJA – Pólo de Formação;
• Dados sobre a pesquisa realizada no ano 2008 – Período Integral;
• Revitalização da escola;
• Comprometimento da Escola enquanto ação e responsabilidade;
*Tudo deve passar pela Direção e Coordenação;
*Agenda 2009 – Explorando o assunto abordado;
*Remédios – com receita e autorização dos pais;
*Horário livre – com a participação dos funcionários designados;
*Higiene bucal;
*Aquisição de fotos;
*Uniforme – especialmente o de Educação Física – a utilização de roupas adequada à temperatura;
ACOMPANHAR SEU FILHO NO DESENVOLVIMENTO DO SEU ENSINO-APRENDIZAGEM AJUDARÁ NO SUCESSO DE SUAS CONQUISTAS.
ACOMPANHAR SEU FILHO NO DESENVOLVIMENTO DO SEU ENSINO-APRENDIZAGEM AJUDARÁ NO SUCESSO DE SUAS CONQUISTAS.
CONTAMOS COM VOCÊS!!!
AQUI VÃO ALGUMAS DICAS, SUGESTÕES QUE AJUDARÃO A MUITAS CONQUISTAS.
COMO PARTICIPAR DA VIDA ESCOLAR DE SEUS FILHOS.
• Vá à escola de seus filhos e participe ativamente das atividades que ela oferece:
• Converse com a direção, a especialista e os professores sobre como seus filhos estão nos estudos;
• Caso seus filhos estejam com alguma dificuldade na escola, peça orientação aos professores de como ajuda-los em casa;
• Leia bilhetes e avisos que a escola mandar e responda quando necessário;
• Compareça às reuniões da escola. Dê sua opinião, ela é muito importante.
COMO MANIFESTAR INTERESSE.
• O interesse dos pais pela educação dos filhos é muito importante. As crianças e os jovens gostam de saber que os pais valorizam o esforço que eles fazem para estudar. Por isso mesmo, vale a pena lembrar:
*Incentive seus filhos a estudar. Mostre que, quanto mais eles estudarem, maiores serão suas oportunidades profissionais e pessoais.
*Verifique se seus filhos estão indo à escola. Pergunte todos os dias o que fizeram na escola, o que aprenderam, e escute com atenção que contam.
*Ensine seus filhos a cuidar do material escolar e dos livros.
*Cuide da saúde de seus filhos e mantenha as vacinas em dia.
Se notar algum problema, procure o posto de saúde.
COMO AJUDAR EM CASA.
• Avançar nos estudos depende do que as crianças e os jovens aprendem na escola. Mas depende, também, de estudar em casa. Cuidados simples dão grande resultados.
• É importante que seus filhos façam os deveres de casa. Mas atenção: você não deve fazer os deveres por eles. Se tiver dificuldade, converse com eles e com os professores. È assim que você ajuda a criança e o adolescente a aprender mais e melhor.
• Leia para seus filhos. Pode ser um livro, uma revista, um jornal. Peça a eles que leiam sempre para você. É importante incentivar a leitura.
• Incentive seus filhos a frequentar a biblioteca da escola ou da sua cidade.
• Ajude seus filhos a organizar o tempo em casa, pois tem hora para brincar, jogar, ver televisão e principalmente para estudar.
• E lembre-se em acompanhar os estudos dos seus filhos contribui para que eles aprendam mais e melhor.
FONTE: Revista NOVA ESCOLA – ANO XXIII – Nº 216 – Outubro 2008.
CONTAMOS COM VOCÊS!!!
AQUI VÃO ALGUMAS DICAS, SUGESTÕES QUE AJUDARÃO A MUITAS CONQUISTAS.
COMO PARTICIPAR DA VIDA ESCOLAR DE SEUS FILHOS.
• Vá à escola de seus filhos e participe ativamente das atividades que ela oferece:
• Converse com a direção, a especialista e os professores sobre como seus filhos estão nos estudos;
• Caso seus filhos estejam com alguma dificuldade na escola, peça orientação aos professores de como ajuda-los em casa;
• Leia bilhetes e avisos que a escola mandar e responda quando necessário;
• Compareça às reuniões da escola. Dê sua opinião, ela é muito importante.
COMO MANIFESTAR INTERESSE.
• O interesse dos pais pela educação dos filhos é muito importante. As crianças e os jovens gostam de saber que os pais valorizam o esforço que eles fazem para estudar. Por isso mesmo, vale a pena lembrar:
*Incentive seus filhos a estudar. Mostre que, quanto mais eles estudarem, maiores serão suas oportunidades profissionais e pessoais.
*Verifique se seus filhos estão indo à escola. Pergunte todos os dias o que fizeram na escola, o que aprenderam, e escute com atenção que contam.
*Ensine seus filhos a cuidar do material escolar e dos livros.
*Cuide da saúde de seus filhos e mantenha as vacinas em dia.
Se notar algum problema, procure o posto de saúde.
COMO AJUDAR EM CASA.
• Avançar nos estudos depende do que as crianças e os jovens aprendem na escola. Mas depende, também, de estudar em casa. Cuidados simples dão grande resultados.
• É importante que seus filhos façam os deveres de casa. Mas atenção: você não deve fazer os deveres por eles. Se tiver dificuldade, converse com eles e com os professores. È assim que você ajuda a criança e o adolescente a aprender mais e melhor.
• Leia para seus filhos. Pode ser um livro, uma revista, um jornal. Peça a eles que leiam sempre para você. É importante incentivar a leitura.
• Incentive seus filhos a frequentar a biblioteca da escola ou da sua cidade.
• Ajude seus filhos a organizar o tempo em casa, pois tem hora para brincar, jogar, ver televisão e principalmente para estudar.
• E lembre-se em acompanhar os estudos dos seus filhos contribui para que eles aprendam mais e melhor.
FONTE: Revista NOVA ESCOLA – ANO XXIII – Nº 216 – Outubro 2008.
Projeto: Apoio Pedagógico Escola em Período Intergral.
Projeto: Apoio Pedagógico Escola
Objetivo Geral: Ampliar conhecimentos, enriquecer e superar obstáculos de ações que levam os alunos a refletir e resignificar a aprendizagem.
Objetivos Específicos:
· Disponibilizar local e horário especifico para o apoio pedagógico com encaminhamentos do professor regente;
· Estabelecer um clima de confiança entre quem ensina e quem aprende estimulando o raciocínio do aluno na compreensão da abordagem e reflexão do que aprende;
· Conhecer a situação de vida dos alunos de modo a oferecer condições e alternativas que viabilizem a sua participação dos alunos;
· Expor materiais desenvolvidos no apoio pedagógico através de divulgação e exploração dos mesmos para a unidade escolar;
· Proporcionar ambiente adequado, materiais diversos para pesquisa e de consumo;
· Priorizar as ações pedagógicas através de diagnóstico, levantamento de procedimentos e ações dirigidas aos alunos que necessitam do apoio;
· Estabelecer parceria entre escola e família com o propósito de avanços significativos no andamento dos trabalhos.
Procedimento de Ação.
· Diagnóstico inicial e amplo em relação as necessidades dos educandos desenvolvendo ações dirigidas aos que necessitam de apoio pedagógico;
· Priorizar as atividades de leitura, produção oral e escrita, resolução de problemas, ampliação de experiências e o desenvolvimento de valores hábitos necessários a aprendizagem;
· Procurar escolher atividades que não priorizem determinadas matérias escolares atividades que não priorizam determinadas matérias escolares, mas sim conteúdos e habilidades necessários a aquisição de conhecimentos em todas as áreas.
_FALAR – LER – ESCREVER.
A linguagem é essencial a vida das pessoas e as habilidades de leitura, expressão oral e produção de textos escritos são condições fundamentais para o sucesso na escolarização. Muitos alunos fracassam na escola por não dominar adequadamente essas habilidades.
_LINGUAGEM ORAL.
Nos grupos de apoio escolar é importante que os alunos sejam encorajados a expor suas idéias e opiniões a falar suas dificuldades com relação às matérias escolares, bem como as atividades que mais gosta de fazer. Sendo importante incentivar a:
· Participação de todos em um ambiente de respeito e valorização;
· Explorar o diálogo em que se escuta o que é dito podendo-se concordar, discordar, argumentar, perguntar, explicar e pedir explicações;
· Aceitar a fala do aluno ajudando-o a aperfeiçoar a sua expressão oral e a utilizar a língua de forma cada vez mais competente, é preciso que ele (a) perceba a necessidade de adequar a linguagem a diferentes situações.
_MATEMÁTICA.
A aprendizagem da matemática é muito importante para que os alunos saibam lidar com situações do cotidiano: compreender gráficos, cálculos de juros de prestação de contas, de descontos em seu salário, de aumento de preços etc...
Proporcionar para que os alunos ampliem conceitos e habilidades matemáticas necessárias para continuar os estudos.
Explorar no grupo de estudos o entendimento do sistema de numeração, realizar as quatro operações, memorizar e entender a tabuada, resolver problemas, operar com frações, números decimais e álgebra.
Avaliação
Realizar momentos de analise através de encontros sistemáticos entre professores e unidades escolares quando necessário com os familiares possibilitando a troca de informações sobre os progressos dos alunos, interagindo sobre a persistência de determinadas dificuldades e o surgimento de novas necessidades de exploração.
Sugestões de analise nos encontros:
· Como está a freqüência dos alunos em relação ao Apoio Pedagógico;
· Relato sobre o interesse demonstrado pelas atividades desenvolvidas no apoio;
· Relatório dos avanços observados pelos professores regentes de como está o desenvolvimento;
· É importante que a equipe escolar valorize a atuação do trabalho de Apoio Pedagógico explorando os aspectos positivos e pontos que necessitam ser revistos.
Conclusão.
O Apoio Pedagógico trará aos educandos a possibilidade de questionamentos em ralação as dúvidas e necessidades específicas em relação ao domínio do que se esteja trabalhando.
Possibilitando oportunidades de aprendizagem variadas aos educandos oportunizando aos mesmos avanços significativos, pois aprender requer entender, entender requer compreender.
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